Рабочая программа "Люблю Отчизну я"
Рабочая программа «Люблю Отчизну я!»
для младшего школьного возраста, подросткового возраста, старшего школьного возраста
Авторы: Бурматова Ирина Валентиновна
и Четвертак Ирина Петровна
ГКУ Ямало-Ненецкого АО «Детский дом «Сияние Севера»
п.Кировский, Исетский район, Тюменская область
Программа принята на заседании профессионального объединения воспитателей ГКУ ЯНАО «Сияние Севера» (протокол №1 от 15.09.2020). Рекомендована Научно-методическим советом Учреждения ГКУ ЯНАО «Сияние Севера» (протокол №1 от 15.09. 2020).
Пояснительная записка
Рабочая программа «Люблю Отчизну я!» в государственном казенном учреждении Ямало-Ненецкого автономного округа «Детский дом «Сияние Севера» разработана как модуль воспитательной программы «Шаги к успеху» государственного казённого учреждения Ямало-Ненецкого автономного округа в целях обновления содержания воспитательного процесса на основе компетентностного подхода для успешной социализации воспитанника и относится к программам естественнонаучной направленности.
Рабочая программа «Люблю Отчизну я!» предназначена для младшего школьного возраста (7-10 лет), подросткового возраста (10-15 лет) и старшего школьного возраста (15 лет и старше). Составлена на основе государственных программ: «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010г», «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020г» в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.
Для формирования гражданской позиции растущего человека необходимы знания истории Отечества, воспитание любви к России и к своей малой Родине, гордости за людей, трудами и талантами которых славится Россия, чувство сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своего народа. Предлагаемая программа «Люблю Отчизну я!» направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.
В настоящее время государство называет гражданско-патриотическое воспитание приоритетным направлением в деятельности общества. Оно способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.
Цель:Воспитание патриотических чувств у воспитанника детского дома, чувства гордости за свою Родину, к родному краю, готовности к защите интересов Отечества.
Задачи:
1) формировать патриотические чувства увоспитанников;
2) развивать общественную активность воспитанников, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне;
3) воспитывать любовь и уважение к своему городу, краю, Родине, гордость за принадлежность к гражданам России;
4) прививать чувство глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации - герба, гимна, флага;
5) способствовать формированию коммуникаций, креативности, кооперации, развитию критического мышления.
Планируемые результаты
2.1. Реализация Рабочей программы даёт возможность достичь следующих результатов:
а) личностных результатов:
- формирование в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений;
- уважение к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;
б) метапредметных результатов:
- овладение навыками работы с различными источниками;
- овладение составляющими публичных выступлений
- умение работать в группе сотрудничества детей и наставников;
- овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности
2.2. Предметные результаты освоения программы приводятся в блоках «воспитанник научится» и «воспитанник получит возможность научиться».
Младший школьный возраст
Воспитанник научится:
- знать и понимать слова «патриотизм» и «патриот», иметь представление о малой и большой Родине;
- знать символику Российской Федерации;
- проявлять интерес к отечественной истории и культуре, освоению родного языка, развитию трудолюбия;
- уважать честь и достоинство других граждан;
«воспитанник получит возможность научиться»:
- создавать свои собственные устные сообщения;
- уметь сотрудничать с взрослыми и сверстниками в процессе совместной деятельности;
- бережно относиться к результатам труда, осознавать значимость труда;
Подростковый возраст
Воспитанник научится:
- получать и анализировать информацию изразличных источников;
- участвовать во Всероссийском проекте «Память Победы» под руководством наставника;
- знать о народном подвиге в Великой Отечественной войне, об организации Бессмертного полка;
Воспитанник получит возможность научиться:
- знать свои права и обязанности, уметь принимать и защищать свои решения;
- знать основные моменты в организацииБессмертного полка;
- создавать свои собственные устные и письменные сообщения.
Старший школьный возраст
Воспитанник научится:
- объяснять для чего необходимо патриотическое воспитание;
- разрабатывать совместные и личные проекты и сообщения;
- различать проявление героизма в поступках и подвигах.
«воспитанник получит возможность научиться»:
- представлять презентацию по патриотическому воспитанию воспитанникам младшего школьного возраста;
- участвовать в организации Бессмертного полка;
- применять свои знания в практической деятельности и повседневной жизни.
Содержание Рабочей программы
Рабочая программа строится с учётом следующих направлений: «Россия – Родина моя», «Мой край родной», «Растим патриота и гражданина России», «Связь поколений».
Рабочая программа составлена из расчёта 48 часов в учебный год. Объём теоретических занятий составляет 18 часов (38%), в том числе занятий по входному контролю и итоговому занятию. Объём практических занятий - 30 часов (62%).
Раздел 1. «Россия – Родина моя» (15 часов, младший школьный возраст - 5 часов, подростковый возраст - 5 часов, старший школьный возраст – 5 часов)
Младший школьный возраст
Введение. Техника безопасности на занятиях. Россия – страна, в которой я живу. Я - гражданин России. Гимн, герб и флаг России. День Народного Единства.
Практическая работа № 1. Рисунки на тему «Я люблю Россию».
Практическая работа № 2. Коллективная работа «Флаг России» (аппликация из цветной бумаги).
Практическая работа № 3. Коллективная работа «Согреем сердца» (украшение из пенопласта).
Практическая работа № 4. Всероссийский проект «Память Победы».
Подростковый возраст
Введение. Техника безопасности на занятиях. Россия – самая большая страна в мире.Я - гражданин России. Символика Российской Федерации. Россия – многонациональное государство. День Народного Единства.
Практическая работа № 1. «Россия на карте Мира» (работа с контурными картами).
Практическая работа № 2. Разгадывание кроссворда «Россия - страна, в которой я живу».
Практическая работа № 3. Проект «История флага России».
Практическая работа № 4. Презентация Всероссийский проект «Память Победы».
Старший школьный возраст
Введение. Техника безопасности на занятиях. Гражданин ли я России? Моя любимая Россия. За что я люблю Россию? Государственные символы России. Что мы знаем о народах, населяющих Россию. День Народного Единства.
Практическая работа № 1. «Россия среди стран мира на глобусе» (работа с глобусом)
Практическая работа № 2. Составление кроссвордов «Моя любимая Россия»
Практическая работа № 3. Проект «Государственные символы России»
Практическая работа № 4. Презентация Всероссийский проект «Память Победы».
Раздел 2. «Мой край родной» (9 часов, младший школьный возраст - 3 часа, подростковый возраст - 3 часа, старший школьный возраст – 3 часа)
Младший школьный возраст
Моя малая Родина. История родного края. Экскурсия в краеведческий музей г. Тюмени. Города Ямала.
Практическая работа № 5. Составление устных сообщений по теме «Я люблю свою малую Родину!».
Практическая работа № 6. Рисунки на тему «Мой город на Ямале».
Подростковый возраст
Моя малая Родина. История родного края. Экскурсия в краеведческий музей г. Тюмени. Знаменитые люди на карте Тюменской области.
Практическая работа № 5. Презентация «Ямал – мой родной край».
Практическая работа № 6. «Путешествие по карте Тюменской области» (работа с географической картой)
Старший школьный возраст
Моя малая Родина. История родного края. Экскурсия в краеведческий музей г. Тюмени. Достопримечательности ЯМАЛа.
Практическая работа № 5. Проект «История ЯМАЛа».
Практическая работа № 6. Презентация «Знаменитые места ЯМАЛа».
Раздел 3. «Растим патриота и гражданина России» (12 часов, младший школьный возраст - 4 часа, подростковый возраст - 4 часа, старший школьный возраст – 4 часа)
Младший школьный возраст
Патриот и гражданин. Кто такой герой? День Конституции. Наша Армия. 23 февраля – День защитника Отечества. «Солдатушки - ребятушки» (конкурсная программа).
Практическая работа № 7. Рисунки на тему «Наша Армия родная!».
Практическая работа № 8. Коллективная творческая работа «Открытка»
Подростковый возраст
Что такое патриотизм и гражданственность. Герой и героизм. День Конституции. Встреча с воинами-интернационалистами.23 февраля – День защитника Отечества. «Святое дело – Родине служить» (военно-спортивный праздник).
Практическая работа № 7. Мини-сочинение «Составление портрета патриота» (черты характера).
Практическая работа № 8. Составление устных сообщений по теме «Воинский долг».
Старший школьный возраст
Патриотизм - гражданское чувство любви и преданности Родине. День Конституции (интеллектуальная игра-квест). Поздравление воинов-интернационалистов. 23 февраля – День защитника Отечества. Современный терроризм: понятие, сущность, разновидности.
Практическая работа № 7. Проект «Герои Афганистана Исетского района».
Практическая работа № 8. Акция «Поздравим воинов – интернационалистов».
Раздел 4. «Связь поколений» (12 часов, младший школьный возраст - 4 часа, подростковый возраст - 4 часа, старший школьный возраст – 4 часа)
Младший школьный возраст
Труженики тыла и дети войны. Вечный огонь. Памятники советским воинам.9 Мая - День Победы. Бессмертный полк.
Практическая работа №9. «Открытка ветерану».
Практическая работа №10. Творческая мастерская «Атрибуты для участия в демонстрации к Дню Победы».
Подростковый возраст
Труженики тыла и дети войны. Потомки победителей. Памятники советским воинам.9 Мая - День Победы.Бессмертный полк.
Практическая работа № 9. Оформление тематического альбома «Дети в годы войны».
Практическая работа № 10. «Изготовление табличек с портретами участников ВОВ».
Старший школьный возраст
Встреча с тружениками тыла «Годы военные, судьбы людские». «Подвиг!» – Что это такое? Памятники советским воинам.9 Мая - День Победы. Бессмертный полк.
Практическая работа № 9. Презентация «Они ковали победу в тылу».
Практическая работа № 10. «Изготовление венка для участия в демонстрации к Дню Победы».
Календарно-тематическое планирование
Календарно-тематическое планирование
(младший школьный возраст, 16 часов)
№ занятия |
Тема занятия |
Характеристика основных видов деятельности учащихся, компетентностное развитие (КР) |
Раздел 1. «Россия - Родина моя» (5 часов, 1Т/4П) |
||
1 |
Введение. Техника безопасности на занятиях. Входной контроль Теоретическое занятие |
Знать технику безопасности на занятиях. КР: формирование умений слушать информацию и вести диалог, действовать с позиции установленных правил. Входной контроль проводится при зачислении воспитанника на обучение по программному модулю с целью определения наличия специальных знаний и компетенций в соответствующей образовательной области для установления уровня сложности освоения программы. |
2 |
Россия – страна, в которой я живу. Я - гражданин России. Практическое занятие
|
Пояснять с помощью наставника понятие «гражданин». Знать название страны, её столицу. С чувством гордости рассказывать о её размерах, городах, реках. Просмотр документального кинофильма о красоте природы. ПР №1. Рисунки на тему «Я люблю Россию». КР: развитие умения слушать собеседника и вести диалог, формирование умения извлекать информацию из предоставленного материала, развитие творческих способностей. |
3 |
Гимн, герб и флаг России. Практическое занятие |
Показывать гимн, герб и флаг России. Находить символы Российского государства среди символов других стран. С чувством гордости рассказывать о государственных символах. ПР № 2. Коллективная работа «Флаг России» (аппликация из цветной бумаги). КР: развитие умения внимательно слушать и пересказывать информацию, формирование умения извлекать информацию из предоставленного материала, развитие творческих способностей. |
4 |
День Народного Единства. Практическое занятие |
Просмотр мультфильма о празднике. Отвечать на вопросы с помощью наставника о смысле праздника. ПР № 3. «Согреем сердца» (украшение из пенопласта) КР: развитие умения внимательно слушать и отвечать на вопросы, развитие творческих способностей, формирование умения работать в группе сотрудничества детей и наставника. |
5 |
Всероссийский проект «Память Победы». Практическое занятие. |
Знакомиться с историей Великой Отечественной войны. Приводить примеры героизма и мужества людей в борьбе за свободу Родины. Беречь фотографии и награды. Участие в социально - значимых делах по задуманному плану проекта, приобретать опыт гражданской деятельности. ПР № 4. Всероссийский проект «Память Победы». КР: развитие умения внимательно слушать и пересказывать информацию, формирование умения извлекать информацию из предоставленного материала, формирование навыков исследовательской и проектной деятельности. |
Раздел 2. «Мой край родной» (3 часа, 1Т/2П) |
||
6 |
Моя малая Родина Практическое занятие. |
Объяснять понятия «Родина»и«малая Родина». Рассказывать с гордостью о своей малой Родине. ПР № 5. Составление устных сообщений по теме «Я люблю свою малую Родину!». КР: развитие умения слушать собеседника и вести диалог, формирование умения составлять свои собственные устные сообщения. |
7 |
История родного края. Теоретическое занятие |
Экскурсия в краеведческий музей г. Тюмени. Слушать и пересказывать информацию, полученную во время экскурсии. Рассказывать об истории родного края, многообразии живых организмов, населяющих Ямал. С чувством гордости рассказывать о знаменитостях своего региона. КР: формирование умения внимательно слушать и пересказывать информацию; развитие навыков формулирования собственных выводов из полученной информации во время экскурсии, аргументировать своё мнение. |
8 |
Города Ямала Практическое занятие. |
Знать названия городов Ямала. Рассказывать о своем городе или посёлке. Игра «Собери пазлы» (о достопримечательности городов Ямала). ПР № 6. Рисунки на тему «Мой город на Ямале». КР: Развитие умения слушать собеседника и при ответах формулировать свои мысли; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками во время игры, развитие творческих способностей. |
Раздел 3. «Растим патриота и гражданина России» (4 часа, 2Т/2П) |
||
9 |
Патриот и гражданин. Кто такой герой? Теоретическое занятие |
Объяснять понятия «патриот» и «гражданин». Приводить примеры патриотизма и гражданственности с помощью наставника. Пояснять понятия «герой» и «героический поступок». КР: формирование умения внимательно слушать и пересказывать информацию; развитие навыков формулирования собственных выводов из полученной информации. |
10 |
День Конституции. Теоретическое занятие |
Знать и называть главный документ нашего государства. Приводить примеры прав и обязанностей гражданина РФ. Просмотр мультфильма о содержании Конституции РФ. КР: развитие умения слушать собеседника и вести диалог, формирование умения составлять свои собственные устные сообщения. |
11 |
Наша Армия. 23 февраля – День защитника Отечества. Практическое занятие. |
Рассказывать по картинкам с чувством гордости о российской Армии. Знать праздник День защитника Отечества. Описывать черты характера «защитника Отечества». Создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, летчиков, моряков, изображать их жизнь и службу. ПР № 7. Рисунки на тему «Наша Армия родная!». КР: развитие умения слушать окружающих;развитие творческих способностей |
12 |
«Солдатушки - ребятушки» (конкурсная программа). Практическое занятие. |
Проявлять физические качества: быстроту, силу, выносливость, координацию движений. Формировать волевые качества: целеустремленность, выдержка; желание и умение преодолевать препятствия. Демонстрировать чувство уважения к Российской Армии, любовь к Родине. Сотрудничать при выполнении коллективного дела. ПР № 8. Коллективная творческая работа «Открытка». КР: развитие умения внимательно слушать и отвечать на вопросы, развитие творческих способностей, формирование умения работать в группе сотрудничества детей и наставника. |
Раздел 4. «Связь поколений» (4 часа, 2Т/2П) |
||
13 |
Труженики тыла и дети войны. Теоретическое занятие |
Рассказывать не о войне с боями и сражениями, а о войне в глубоком тылу, о жизни простых людей: как они питались, одевались, где работали, как учились, о чем думали и мечтали, как сумели выдержать те испытания, которые выпали на долю каждого. Слушать рассказы о детях войны. КР: развитие умения внимательно слушать и отвечать на вопросы. |
14 |
Вечный огонь. Памятники советским воинам. Практическое занятие. |
Знать о подвигах земляков своего родного края. Интересоваться историей своего края. Рассказывать о памятниках советским воинам. Знать, что такое «вечный огонь». Посетить памятник воинам в п.Кировский. Уборка мусора и сухой травы у памятника. ПР № 9. «Открытка ветерану». КР: Развитие умения слушать собеседника и при ответах формулировать свои мысли; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, развитие творческих способностей. |
15 |
9 Мая - День Победы. Бессмертный полк. Практическое занятие. |
Знать великий праздник, его значение для нашего государства. Уважать подвиг ветеранов. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения. Рассказывать об акции «Бессмертный полк», принимать участие. Принимать участие в творческой мастерской. ПР № 10. Творческая мастерская «Атрибуты для участия в демонстрации к Дню Победы». КР: Развитие умения слушать собеседника и при ответах формулировать свои мысли; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками во время игры, развитие творческих способностей. |
16 |
Итоговое занятие «Детский центр проектов» Теоретическое занятие |
Понимание значимости начала всего хорошего с родного дома, города, края; овладение достаточной информацией об истории родного города, своей малой Родины, всей России. КР: развитие умения внимательно слушать собеседника, развитие творческих способностей, умение извлекать информацию из предоставленного материала, формирование навыков исследовательской и проектной деятельности. |
Календарно-тематическое планирование
(подростковый возраст, 16 часов)
№ занятия |
Тема занятия |
Характеристика основных видов деятельности учащихся, компетентностное развитие (КР) |
Раздел 1. «Россия - Родина моя» (5 часов, 1Т/4П) |
||
1 |
Введение. Техника безопасности на занятиях. Входной контроль Практическое занятие. |
Знать технику безопасности на занятиях. Показывать Россию на карте Мира. ПР №1. «Россия на карте Мира» (работа с контурными картами). КР: формирование умений слушать информацию и вести диалог, действовать с позиции установленных правил, находить информацию в различных источниках. Входной контроль проводится при зачислении воспитанника на обучение по программному модулю с целью определения наличия специальных знаний и компетенций в соответствующей образовательной области для установления уровня сложности освоения программы. |
2 |
Россия – самая большая страна в мире. Практическое занятие. |
С чувством гордости рассказывать о её размерах, городах, реках, знаменитых людях. Разгадывать кроссворды помощью энциклопедий. ПР № 2. Разгадывание кроссворда «Россия - страна, в которой я живу». КР: формирование умений слушать информацию и вести диалог, формирование навыков находить информацию в различных источниках. |
3 |
Символика Российской Федерации. Практическое занятие. |
Описывать гимн, герб и флаг России. Находить символы Российского государства среди символов других стран. С чувством гордости рассказывать о государственных символах. Осваивать навыки проектной деятельности. ПР № 3. Проект «История флага России». КР: развитие умения внимательно слушать и пересказывать информацию, формирование умения извлекать информацию из предоставленного материала, формирование навыков проектной деятельности. |
4 |
Россия – многонациональное государство. День Народного Единства. Теоретическое занятие. |
Просмотр фильма об истории праздника. Называть национальности нашего многонационального государства. Объяснять равенство всех наций и народностей. Приводить примеры народов, проживающих в ЯНАО. Знать национальный праздник и рассказывать об истории праздника. КР: развитие умения внимательно слушать и пересказывать информацию, формирование умения извлекать информацию из предоставленного материала, формирование навыков работать в группе. |
5 |
Всероссийский проект «Память Победы». Практическое занятие. |
Знакомиться с историей Великой Отечественной войны. Приводить примеры героизма и мужества людей в борьбе за свободу Родины. Беречь фотографии и награды. Участие в социально - значимых делах по задуманному плану проекта, приобретать опыт гражданской деятельности. ПР № 4. Презентация Всероссийский проект «Память Победы». КР: развитие умения внимательно слушать и пересказывать информацию, формирование умения извлекать информацию из предоставленного материала, формирование навыков исследовательской и проектной деятельности. |
Раздел 2. «Мой край родной» (3 часа, 1Т/2П) |
||
6 |
Моя малая Родина. Практическое занятие. |
Объяснять понятия «Родина»и«малая Родина». Рассказывать с гордостью об истории прошлого и настоящего своего города или поселка. Пояснять по картинкам достопримечательности своей малой Родины. ПР № 5. Презентация «Ямал – мой родной край». КР: развитие умения слушать собеседника, вести диалог, формирование умения составлять свои собственные устные сообщения, формирование навыков проектной деятельности. |
7 |
История родного края. Теоретическое занятие. |
Экскурсия в краеведческий музей г. Тюмени. Слушать и пересказывать информацию, полученную во время экскурсии. Рассказывать об истории родного края, многообразии живых организмов, населяющих Ямал. С чувством гордости рассказывать о знаменитых людях и достопримечательностях своего региона. КР: формирование умения внимательно слушать и пересказывать информацию; развитие навыков формулирования собственных выводов из полученной информации во время экскурсии, аргументировать своё мнение. |
8 |
Знаменитые люди на карте Тюменской области. Практическое занятие. |
Расширять знания о Тюменской области через путешествие по географической карте. Искать информацию в различных источниках, объясняющих географические названия. ПР № 6. «Путешествие по карте Тюменской области» (работа с географической картой). КР: развитие умения слушать собеседника и вести диалог, формирование умения составлять свои собственные устные сообщения; формирование умения получать и анализировать информацию из различных источников. |
Раздел 3. «Растим патриота и гражданина России» (4 часа, 2Т/2П) |
||
9 |
Что такое патриотизм и гражданственность. Герой и героизм. Практическое занятие. |
Объяснять понятия «патриотизм» и «гражданственность». Приводить примеры патриотизма и гражданственности. Пояснять понятия «герой», «героизм» и «героический поступок». Находить в энциклопедии понятие «мужественность». Называть черты характера, характерные для мужественного человека. ПР № 7. Мини-сочинение «Составление портрета патриота» (черты характера). КР: формирование умения внимательно слушать и пересказывать информацию; развитие навыков формулирования собственных выводов из полученной информации. |
10 |
День Конституции. Теоретическое занятие. |
Знать и называть главный документ нашего государства. Приводить примеры прав и обязанностей гражданина РФ. Знать главный документ каждого гражданина - паспорт. Пояснять значение и содержание паспорта. КР: развитие умения слушать собеседника и вести диалог, формирование умения составлять свои собственные устные сообщения. |
11 |
Встреча с воинами-интернационалистами. 23 февраля – День защитника Отечества. Практическое занятие. |
Проявлять чувство патриотизма, приводя примерыо мужественных и отважных людях – воинах, прошедших войну в Афганистане, Чечне и других горячих точках. Проявлять интерес к историческому и героическому прошлому нашего народа. Знать праздник День защитника Отечества. Описывать черты характера «защитника Отечества». ПР № 8. Составление устных сообщений по теме «Воинский долг». КР: развитие умения слушать собеседника и вести диалог, формирование умения составлять свои собственные устные сообщения. |
12 |
«Святое дело – Родине служить» (военно-спортивный праздник). Теоретическое занятие. |
Проявлять физические качества: быстроту, силу, выносливость, координацию движений. Формировать волевые качества: целеустремленность, выдержка; желание и умение преодолевать препятствия. Демонстрировать чувство уважения к Российской Армии, любовь к Родине. КР: развитие умения внимательно слушать и отвечать на вопросы, формирование умения работать в группе сотрудничества детей и наставника. |
Раздел 4. «Связь поколений» (4часа, 2Т/2П) |
||
13 |
Труженики тыла и дети войны. Практическое занятие.
|
Рассказывать не о войне с боями и сражениями, а о войне в глубоком тылу, о жизни простых людей: как они питались, одевались, где работали, как учились, о чем думали и мечтали, как сумели выдержать те испытания, которые выпали на долю каждого. Находить информацию в различных источниках о детях войны. Принимать участие в коллективной работе. ПР № 9. Оформление тематического альбома «Дети в годы войны». КР: развитие умения внимательно слушать и отвечать на вопросы, формирование умения получать и анализировать информацию из различных источников, развитие творческих способностей. |
14 |
Потомки победителей. Памятники советским воинам. Теоретическое занятие. |
Знать о подвигах земляков своего родного края. Интересоваться историей своего края. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения. Рассказывать о памятниках советским воинам. Знать, что такое «вечный огонь». Посетить памятник воинам в п.Кировский. Уборка мусора и сухой травы у памятника. КР: Развитие умения слушать собеседника и при ответах формулировать свои мысли; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками. |
15 |
9 Мая - День Победы. Бессмертный полк. Практическое занятие. |
Знать великий праздник, его значение для нашего государства. Уважать подвиг ветеранов, внимательно относиться к памяти ветеранов, беречь эту память. Рассказывать об акции «Бессмертный полк», принимать участие. Принимать участие в творческой мастерской. ПР №10. «Изготовление табличек с портретами участников ВОВ». КР: Развитие умения слушать собеседника и при ответах формулировать свои мысли; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками во время игры, развитие творческих способностей. |
16 |
Итоговое занятие «Детский центр проектов» Теоретическое занятие. |
Уметь находить и выделять необходимую информацию, структурировать знания о России, как многонациональной стране; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; проявлять уважение к культуре, традициям, языку разных народов, любовь к Родине. КР: развитие умения работать в группе, участвовать в диалоге, слушать и понимать информацию; формирование умения извлекать информацию из различных источников, формирование навыков исследовательской и проектной деятельности. |
4.3. Календарно-тематическое планирование
(старший школьный возраст, 16 часов)
№ занятия |
Тема занятия
|
Характеристика основных видов деятельности учащихся, компетентностное развитие (КР) |
Раздел 1. «Россия - Родина моя» (5 часов, 1Т/4П) |
||
1 |
Введение. Техника безопасности на занятиях. Гражданин ли я России? Входной контроль. Практическое занятие. |
Знать технику безопасности на занятиях. Показывать Россию на карте Мира и на глобусе. Давать краткую характеристику России (города, реки, озера, горы) ПР № 1 «Россия среди стран мира на глобусе» (работа с глобусом) КР: формирование сопричастности к российской истории и гордости за причисление себя к гражданам страны, умение слушать информацию и вести диалог, действовать с позиции установленных правил, находить информацию в различных источниках. Входной контроль проводится при зачислении воспитанника на обучение по программному модулю с целью определения наличия специальных знаний и компетенций в соответствующей образовательной области для установления уровня сложности освоения программы. |
2 |
Моя любимая Россия. За что я люблю Россию? Практическое занятие. |
С чувством гордости рассказывать о России, о её размерах, городах, реках, о достопримечательностях и знаменитых людях. Составлять кроссворды с помощью энциклопедий и словарей. ПР № 2. Составление кроссвордов «Моя любимая Россия». КР: формирование умений работать в группе, развитие умений слушать информацию и вести диалог, использование навыков находить информацию в различных источниках. |
3 |
Символы России. Практическое занятие. |
С чувством гордости рассказывать об официальных символах России. Называть неофициальные символы, знать, что они отражают душу русского человека. ПР № 3. Проект «Официальные и неофициальные символы России» КР: развитие умения внимательно слушать и пересказывать информацию, развитие умения извлекать информацию из предоставленного материала. Использование навыков проектной деятельности. |
4 |
Что мы знаем о народах, населяющих Россию. День Народного Единства. Теоретическое занятие. |
Просмотр фильма об истории праздника. Называть национальности нашего многонационального государства, их обычаи, уклад жизни, культуру. Объяснять равенство всех наций и народностей. Обобщать и систематизировать знания. Приводить примеры народов, проживающих в ЯНАО. Знать национальный праздник и рассказывать об истории праздника. КР: развитие умения пересказывать информацию из предоставленного материала, развитие чувства единения многонациональной страны, формирование качеств гражданственности, патриотизма, развитие чувств сопричастности с судьбой своей страны, своего народа |
5 |
Всероссийский проект «Память Победы». Практическое занятие. |
Знать историю Великой Отечественной войны. Приводить примеры героизма и мужества людей в борьбе за свободу Родины. Беречь фотографии и награды. Участвовать в разработке социальных-значимых проектов. ПР № 4. Всероссийский проект «Память Победы». КР: развитие умения внимательно слушать и пересказывать информацию, развитие умения извлекать информацию из предоставленного материала, развитие навыков исследовательской и проектной деятельности. |
Раздел 2. «Мой край родной» (3 часа, 1Т/2П) |
||
6 |
Моя малая Родина. Практическое занятие. |
С осознанием объяснять понятия «Родина», как могучего государства, как места, где родился человек. Рассказывать с гордостью об истории прошлого и настоящего своего города или поселка. Создавать проект об истории ЯМАЛа. ПР № 5. Проект «История ЯМАЛа» КР: развитие умения слушать собеседника, вести диалог, развитие умения составлять свои собственные устные сообщения, развитие навыков проектной деятельности. |
7 |
История родного края. Теоретическое занятие. |
Экскурсия в краеведческий музей г. Тюмени. Рассказывать о том, что краеведческий музей – хранитель подлинных памятников, материальной и духовной культуры нашего края. Рассказывать об истории родного края, многообразии живых организмов, населяющих Ямал. С чувством гордости рассказывать о знаменитых людях и достопримечательностях ЯМАЛа. КР: развитие умения внимательно слушать и пересказывать информацию; развитиеумения проводить сравнительный анализ, развитие навыков формулирования собственных выводов из полученной информации во время экскурсии, аргументировать своё мнение. |
8 |
Достопримечательности ЯМАЛа. Практическое занятие. |
Находить в различных источниках наиболее важные и интересные сведения о городах Ямала. Подбирать открытки, фотографии, репродукции, музыкальные произведения, используемые для сопровождения рассказов об этих населенных пунктах. Искать информацию для индивидуальных сообщений по теме. ПР № 6. Презентация «Знаменитые места ЯМАЛа». КР: развитие умения слушать собеседника и вести диалог, развитие самостоятельной творческой деятельности, развитие навыков сотрудничества; формирование умения составлять свои собственные устные сообщения, формирование умения получать и анализировать информацию из различных источников. |
Раздел 3. «Растим патриота и гражданина России» (4 часа, 2Т/2П) |
||
9 |
Патриотизм — гражданское чувство любви и преданности Родине. Практическое занятие. |
Объяснять сущность понятия «патриотизм», «гражданственность». Пояснять понятия патриотизма, как положительного нравственного принципа и антипода шовинизма. Объяснять понятия «героизм», «героический поступок», «мужественность». ПР № 7. Проект «Герои Афганистана Исетского района» КР: развитие умения внимательно слушать и пересказывать информацию, развитие умения получать и анализировать информацию изразличных источников, развитие навыков проектной деятельности. |
10 |
День Конституции. (Интеллектуальная игра-квест) Теоретическое занятие. |
Знать и рассказывать о Конституции РФ, о государственном устройстве страны, о государственных символах России. КР: формирование познавательной активности и коммуникативной компетентности, развитие умения слушать собеседника и вести диалог, развитие умения вырабатывать командную состязательность. |
11 |
Поздравление воинов-интернациона листов. 23 февраля – День защитника Отечества. Практическое занятие. |
Проявлять чувство патриотизма при встрече с мужественными и отважными людьми – воинами, прошедшими войну в Афганистане, Чечне и других горячих точках. Проявлять интерес к историческому и героическому прошлому нашего народа. Знать об истории возникновения памятной даты -15 февраля в России официально отмечается, как День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества. Знать и рассказывать о празднике День защитника Отечества. ПР № 8. Акция «Подари открытку воину – интернационалисту». КР: Развитие умения слушать собеседника и при ответах формулировать свои мысли; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, развитие творческих способностей. |
12 |
Современный терроризм. Теоретическое занятие. |
Знать понятие терроризма. Знакомиться с типами, целями и сущностью терроризма. Уметь давать общую характеристику терроризма как идеологии насилия. КР: формирование гражданской позиции и общественного сознания у подрастающего поколения, развитие навыков взаимопомощи, бдительности и осторожности в различных жизненных ситуациях, развитие умения внимательно слушать и отвечать на вопросы, формирование умения работать в коллективе |
Раздел 4. «Связь поколений» (4часа, 2Т/2П) |
||
13 |
Встреча с тружениками тыла «Годы военные, судьбы людские». Практическое занятие. |
Знать и уважать героическое прошлое нашей страны, рассказывать о ветеранах и тружениках тыла. Внимательно относиться к ветеранам, заботиться о них. Уметь получать и анализировать информацию из различных источников о детях войны. ПР № 9. Презентация «Они ковали победу в тылу». КР: развитие навыков гражданственности и патриотических чувств через взаимодействие с тружениками тыла и детьми войны, развитие уважительного отношения к истории государства и памяти защитников Родины – наших земляков, развитие умения внимательно слушать и отвечать на вопросы, развитие творческих способностей с учетом индивидуальных и возрастных особенностей; |
14 |
«Подвиг!» – Что это такое? Теоретическое занятие. |
Различать понятия «подвиг» и «лжеподвиг», правильная жизнь – неправильная жизнь, хорошие поступки – плохие поступки. Уметь сочувствовать, сопереживать людям-инвалидам, старшему поколению, людям слабее. Иметь желание делать добрые посильные дела. Рассказывать о памятниках советским воинам. Знать, что такое «вечный огонь». Посетить памятник воинам в п.Кировский. Уборка мусора и сухой травы у памятника. КР: Развитие умения слушать собеседника и при ответах формулировать свои мысли; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками. |
15 |
9 Мая - День Победы. Бессмертный полк. Практическое занятие. |
Знать и рассказывать о великом празднике, его значении для нашего государства. Уважать подвиг ветеранов, с теплотой относиться к памяти ветеранов, беречь эту память. Участвовать в акции «Бессмертный полк». Принимать участие в изготовлении венка из сосновых лапок и цветов из бумаги. ПР №10. «Изготовление венка для участия в демонстрации к Дню Победы». КР: Развитие умения слушать собеседника, а при ответахправильно формулировать свои мысли; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, развитие творческих способностей. |
16 |
Итоговое занятие «Детский центр проектов» Теоретическое занятие. |
Самостоятельно находить и выделять необходимую информацию, структурировать знания о России, как многонациональной стране; уметь с точностью и полнотой выражать свои мысли; проявлять уважение к культуре, традициям, языку разных народов, любовь к Родине. КР: умение работать в группе, участвовать в диалоге, слушать и понимать информацию; развитие умения извлекать информацию из различных источников, развитие навыков исследовательской и проектной деятельности. |
Оценка результатов реализации программы
Оценка результатов реализации Рабочей программы осуществляется в ходе мониторинга результатов реализации учебно-воспитательной программы «Шаги к успеху» по двум направлениям: личностные и метапредметные результаты, которые проводятся два раза в год (октябрь, май). Педагог самостоятельно осуществляет текущий, промежуточный и итоговый контроль реализации программы в рамках бально-накопительной системы.
Литература:
1. Агапова И.А. «Мы – патриоты!» Классные часы и внеклассные мероприятия: М.: ВАКО, 2006. – 368 с.
2. Бондаревская Е. В. Смыслы и стратегия личностно-ориентированного воспитания /Е. В.Бондаревская/ Педагогика. - 2001.- №1.- с.17-24.
3. Воронова Е.А. «Воспитать патриота: программы, мероприятия, игры/-Изд.» - Ростов н/Д: Феникс, 2008.
4. Воронова Е.А. «Воспитать патриота: программы, мероприятия, игры/-Изд.» - Ростов н/Д: Феникс, 2008.
5. Вырщиков А. Н. Патриотическое воспитание: методологический аспект / А. Н. Вырщиков. Волгоград, 2001.
6. Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя. Начальная школа. 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2004. - 240с. - (Педагогика. Психология. Управление).
7. Караковский В. А., НовиковаЛ. И., СеливановаН. Л. Воспитание? Воспитание. Воспитание! – М., 2000.
8. Ожегов С. И., Шведова, Н. Ю. Толковый словарь русского языка/ С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова – М.: Москва. 1999.-796с.
9. Селевко Г. К. Технология саморазвития личности школьника// "Воспитание школьников" 4. 2002.
10. Сериков В. В. Личностно ориентированное образование: поиск новой парадигмы. Москва, 1998.- 222с.